補校的學生們大多認真向學，一方面背負著工作或生活的壓力，甚至家庭的責任，一方面也要應付學校的課程，真是辛苦，想到自己以前能「全職」當一個學生，就覺得自己相當幸運，當然，這要感謝父母的栽培，而補校的學生也大多是為人父母，相信他們努力向上的精神，孩子們都看的見，也感覺得到，這是相當好的「身教」。
在補校服務多年，雖見同學們努力學習，但卻常覺得大部分的學生都缺乏自信，所謂自信是對自我的肯定，一方面知道自己的限制，一方面也清楚自己努力的方向。也許是大部分的人都怕犯錯或是太客氣，「怕犯錯」是好現象，因為那會提醒自己隨時清楚自己該做什麼，提醒自己不要出錯，但是不能因噎廢食，變得什麼事也不敢作，例如表達自己的想法、分享自己的經驗、上課時提出問題，跟老師討論等等。我們不必刻意表現自己，但是該是發言的時候就不要客氣，提出問題不是壞事，只要能「對事不對人」，出發點是為團體好的，相信大家很快就能接受，「提出你的意見」反而是這個團體或是社會進步的動力。其實做一個「學生」，「犯錯」是正常的，因為凡事總有開始，只要認清自己犯錯的原因，並勇於認錯、用心改錯，這個「錯誤」將是未來自我肯定的墊腳石。我常希望同學們盡量在班會時發言，盡量在上課不懂處提醒老師，老師不是萬能，教育不是填鴨，因此師生間的互動極為重要，一方面讓自己反思上課內容，一方面也讓教師檢視自己的教學。別以為老師就不需再學習，尤其是自己的專業部分，真的需要定期充電，無論是修學分或是自己有系統的研究，都將對教學有所助益，所謂「旁徵博引」的教學，讓學生從不同角度去看世界，正需要教師無時無刻的充實自己，所以說「活到老，學到老，終身學習」真的是一點也不錯。
也許你曾以為自己學習的成果很糟，要把書讀好真是不可思議，但你可知道自己正在創造奇蹟嗎？不說別的，其實人的存在就是一個奇蹟，我們能思考、能學習，能在欣賞音樂時心情奔放，在參與舞蹈時激昂有勁，在靜坐中沉澱思緒，能因為別人的一句問候而感動莫名，在一次次的學習中自我成長。這不是奇蹟嗎？每個人都是如此特別與珍貴，我羨慕同學們有各式各樣的才華或是特有的人格特質。有同學舞蹈細胞超棒，老師一教就會、也有人語言反應很快，一下子就能寫出一篇文章、更有不少同學手藝奇佳，每次聚會就能品嘗到大家的拿手好菜，同學們晚上的學習時間有限，大家又有其他事要忙，能在上課真正了解所學內容就相當不錯了，但也有同學除了上課認真之外，更利用時間自我充實，立志考大學，真是令人敬佩。我覺得能從學習中獲得的，除了知識以外，還有正確的態度與積極的人生觀，我並不聰明，但我願意努力，只要肯學，一定會有收穫。
有同學因為怕被點起來念，因此就放棄了學習日文的機會、有同學因為老師的責難而心有不快，也有同學上課喜歡竊竊私語，被同學指正卻總有藉口，其實，對於所有的困厄，僅需「轉念」即可，我們無法控制別人怎麼做，但卻可以控制自己怎麼想。例如「唸錯沒什麼大不了，常唸自然有進步」、「老師的指責反而是來自對同學的期望，應該高興才對」，「做錯事，針對錯誤的事，勇於認錯。」、「上台發言或做題目，錯了沒關係，總是會讓自己了解何處是觀念上的盲點」，但別懷疑，這需要勇氣，不過，如果連這份勇氣都沒有，是不是有愧於「學生」的角色呢？也許你會怕別人笑你，其實你要放寬心，磨練自己的勇氣，這份勇氣不一定只會用在學校，甚至出了校門都將受用無窮。我常跟學生說，人在學習時，「強迫」是很重要的，如果沒有「強迫」自己在一定時間內讀一些書，時間往往因為「閒晃」而漸漸流失，如果沒有「強迫」自己常常寫下心得，你的經驗或曾經思考過的痕跡，早晚會「隨風而逝」，如果沒有「強迫」自己要能勇於表達，很多疑惑將深鎖心中而徒留遺憾。人們總是喜歡安逸且被動，總需要別人或甚至環境推一把，如果只是順著自己的感覺走，往往讀書的情緒會被一大堆藉口淹埋，那是很可惜的。對於學習，總要有所嘗試，也許經過這樣的嘗試後，人生就會有不同的視野，那些收穫不是金錢所能買到的，也不是歲月所能換來的。
聖嚴法師倡導的「人間淨土」，談到修行不在求來世或死後的極樂世界，而是在此時此刻，天堂不在虛無縹緲的地方，就在你我存在的世界中，因此他重視「教育」給人的影響，只要我們秉持正確積極的態度，將困厄當成是磨練，將別人的批評當作是自己奮發的動力，永遠以虛心的態度學習，那麼這裡便是天堂，當下即是淨土。沒有任何困難能擊敗你，也沒有任何讓你不快樂的理由。學習，讓我們的心靈開出一扇扇的窗，正確的態度讓我們快樂的向前邁進，那快樂就是對自己的肯定，對人生的樂觀與勇敢的精神。
